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深圳扛起民办教育改革富源学校

裕达网 / 2016-06-23
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十年树木,百年树人。现行教育模式存在诸多积弊,如教育生态、教育方针、教育体制、教育公平、教育均衡、教育方式方法等问题,如何寻求突破,深圳市富源学校进行了一番卓有成效的探索实践。


 

自然风光秀丽、校园宁静优雅、占地面积38万平方米的深圳市富源学校,经过多年发展,现已成为深圳乃至珠三角地区民办教育的一面旗帜。学校设有幼儿部、小学部、初中部、高中部和剑桥国际高中五个学部,现有师生4800多人。

学校秉承“创造适合每一个学生的教育,让每一个孩子成为最佳的我”的办学理念,锐意改革,取得了令人瞩目的成绩。近几年,该校学生在各类竞赛中共有1万多人次获奖。小学调研成绩连续多年位居西乡街道榜首;初中中考成绩连续十年高分率居全区同类学校第一,2014年中考,以人均总分559.8分的佳绩,勇夺宝安区公、民办学校第一;自2005年首届高考以来,已有15名学生被北大、清华录取,近500名学生考入重点大学,一名学生捧得广东省高考“双料状元”;富源·剑桥国际中心有200多名学生考进牛津大学、帝国理工大学等世界知名大学。

富源学校董事长缪寿良表示,“我投巨资创办富源学校,是为了回报社会,尊师重教是我人生的最高境界”。 为此,缪寿良提出办全市最好的学校,全力支持富源学校的改革和发展。富源学校在张希怀校长的引领下,紧紧依据《中华人民共和国民办教育促进法》,充分利用民办教育体制的优势,大刀阔斧地进行改革,闯出了一条特色鲜明的民办学校办学之路,受到社会各界的广泛关注。

改革一

开拓国际视野,培育新一代“地球村民”

富源学校为适应教育国际化改革的趋势,努力打造高端品牌,更多地培养国际化人才,从2014年秋季开始,学校拟在小学部一年级开设国际课程实验班,并逐渐向初中过渡。

据介绍,富源学校国际课程实验班设立了与众不同的目标:有一流的学业成绩;掌握非凡的英语能力;培养杰出的国际素养;传承优秀中华文化;拥有多项才艺特长;既可以冲刺国内重点大学,又可报考国外名牌大学。

该国际实验班将采用“六双”教学模式:双理念;双语教学;双班主任制;双外教;双体验;双推动。实验班采用中西合璧的教育方式,国家课程、国学课程、国际课程并举,塑造具有富源特色的“三G”课程体系。培养既适应中国课程学习,又适应国际课程学习,具有英语语言能力、跨学科意识与跨学科思维能力、领袖气质与能力、独立生活能力与艺术修养能适应未来挑战21世纪的“地球村民”。
改革二

重新定位,回归民办教育本质

即便是美国、英国等西方发达国家,也不敢包揽所有的教育,他们最好的学校是私立学校,最好的老师在私立学校。而深圳的民办学校多半为“简易民办学校”,与深圳的经济发展水平很不相称。富源学校提出,走在深圳民办学校的前头,走“高大上”、“高端、高品位”的办学之路。

一是办学理念的高端:“创造适合每一个学生的教育,让每一个孩子成为最佳的我”。富源学校革除教育的弊端,根据“多元智能”理论,努力争取让孩子们在学校想学什么就能学什么,让每一个孩子成为最佳的我。

二是培养目标的高端:“培养具有领袖气质和国际竞争力的现代中国人。”

三是师资队伍的高端:高薪聘请了一大批特级教师、学科带头人、骨干教师、特色教师,充实教师队伍。实施“名师工程”、“蓝青工程”、名校帮扶工程,建设高端的教师队伍。

四是办学条件的高端:近几年,学校投入6000多万元,改善办学条件。全校1000多个教室、功能室、学生公寓装上空调;200多个教室、功能室装上电子白板;更换了4000多套学生桌椅;重新装修了100多个功能室。

五是制定《富源学校五年改革与发展规划》,确定了富源学校高端、高品位办学之路。根据生源素质和学校自身的实际,学校调整了办学策略,提出“做大幼小、做强初中、做精高中”,形成“金字塔式”的办学结构,立足于自己培养高中的优秀生源。

改革三

全力“筑路铺轨”,构建现代学校制度

富源学校董事长缪寿良提出,坚决支持学校建立现代学校制度,学校任何事情用“制度说话”,走“依法治校”之路。

通过制定《富源学校五年改革与发展规划》,用规划引领,明确学校奋斗目标,指明学校今后发展方向;学校一切信息都向社会公开,实行开门办学;学校成立家长教师会,请家长参与学校管理,实行民主办学;让学生走进社会、走出国门,实行开放办学。

记者在富源学校档案室内翻阅到一本厚厚的《富源学校制度汇编》,其中包含岗位责任制度、行政管理制度、教师管理制度、职工管理制度、德育管理制度、教学管理制度、安全管理制度、后勤管理制度、考核评比制度等九大制度,涉及的具体管理措施达100多项、2000多条。

据悉,该校还制定了能上能下的《行政干部管理办法》、能进能出的《教师聘用和辞退管理办法》、能高能低的《教职工绩效考核办法》等。通过多年的“筑路、铺轨”,富源学校走上了依法管理、自主管理和创新管理的“高铁轨道”,从而促进了学校的和谐、科学、可持续发展。

改革四

管理机制创新,实施“扁平化”高效运作

在管理机制改革上,富源学校创新思路,建立了董事会领导下的校长负责制,校务委员会在校内代行董事会职权的管理体制。建立了以块为主,条块结合的学校、学部、年级组三级管理体系。学校将管理的工作重心下移至学部,将具体的教育教学管理工作的重心下移至年级组,实行“扁平化”管理。

敢于放权,合理分权,学校领导主要任务为决策、指导、调控,学部领导主要任务为组织、指挥、监督,年级组长主要任务为贯彻、实施、执行。学校把目标任务分解到年级组,并且给予年级长充分的权力,年级长拥有一定经费的支配权,有聘任和辞退教师的聘任权,有激励教师的奖惩权,充分调动和发挥年级组的积极性。

通过多次改革,富源学校管理机构正朝着结构扁平、环节减少、权责统一方面发展,保证了学校各项工作的高效顺畅运转。

改革五

频出奇招高招,打造优秀教师团队

近日,记者到富源学校采访时,正好赶上富源学校进行2014年“名师”评选。记者留意到,这份新鲜出炉的“名师”名单长达120个名额。据悉,该校教师被评为骨干教师,每月将额外获得2000元至3000元“名师”津贴,同时还将提高社保缴费标准。

富源学校采取了五大创新举措,稳定优秀教师队伍:一是与优秀教师签订无固定期限合同;二是采用购房补贴或是优惠购买富源集团开发的房产,帮助优秀教师解决住房问题;三是落实教师深户入户、亲属就业、子女就学优惠政策;四是每年拿出200万元设立“缪寿良奖教奖学”基金,重奖有突出贡献的优秀教师。五是开展富源名师评审活动,发放名师津贴,大幅度提高首席教师、骨干教师待遇。

富源学校除了“事业留人,感情留人,待遇留人”之外,还注意“发展留人”,实施“名师工程”、“蓝青工程”、“青苗工程”,近年来富源学校教师流动率均不超过5%。

改革六

深化教育改革,提高学生综合素养

“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才呢?”—著名的“钱学森之问”警醒着现代教育者。长期的应试教育,造成许多学生“高分低能”,没有创造力;一刀切、标准化、统一化的教育,造成“千校一面”、“千人一面”。为此,富源学校下决心从深层次深化教育教学改革,把教育教学重心转移到培养学生的竞争意识、创造精神、创新能力,提高学生综合素养的轨道上来。

据悉,富源学校改革学生质量观,提出“高分、高能、高德”的育人目标。通过开展以“因材施教”为核心的教育教学改革,构建“因材教育”模式,在三方面进行突破—

改革“研”:更多地研究“人”,承认个性、了解个性、研究个性、发展个性。了解每一个学生多元智能中的特长,挖掘每一个学生的潜能,最大限度地发展学生的个性,培养他们的创新精神和创造能力。

改革 “教”:提倡因材施教,因材施导,因材评价,因材发展。富源学校主张“是铁炼成钢,是木做成梁”,主要采取的措施包括:按不同的兴趣、爱好分班,开展促特教学;同一个班学生分A、B、C三个层次,内容分类、目标分层、教学分层、评价分层,开展分层递进教学;开展双语教学;实施海量阅读、百日字功、学习兴趣周活动;开展“一把钥匙开一把锁”德育改革;取消“三好学生”评比,实施多元评价制度改革,创新提出“摘下满天星”评价制度,让每一个学生任何一方面有专长、有进步,都能得到及时鼓励。在小学开展“习惯养成”教育,在初中开展“人文素养”教育,在高中开展“领袖气质”教育,千方百计提高学生的综合素养。

改革“学”:让学生实现“自主选择、自主学习、自主教育、自主发展”。构建“高自主、高参与、高协同、高愉悦、高效益”的五高“理想课堂”教学模式,落实教学“四清”,即堂堂清、日日清、周周清、月月清;探索“三自主教育模式”和“体验式德育模式”;设置选修课,开设教育超市,建立100多个学生社团或兴趣小组。

富源学校要求每一个学生必须三学会:学会游泳、学会演奏一种乐器、学会下一种棋。学校设有少年文学院、少年科学院、少年艺术学院,形成了“武术国学、艺体修养、双语教学、领袖气质”等四大办学特色,创造性地为学生个性发展、特长发展开辟了新的空间。




改革七

建言献策,做民办教育改革助推者

富源学校“领头羊”、校长张希怀是深圳市首届名校长、广东省首届名校长、“南粤优秀校长”、全国千名骨干校长。他曾在罗湖区公立学校做了20多年的校长,成功地打造了螺岭外国语实验学校、翠竹外国语实验学校等多所深圳名校,退休后于2010年2月受聘到富源学校担任校长。

张希怀校长在坊间被称为“改革教育家”, 他期望探索出一条民办教育体制下的中国教育发展之路。经过一年多的调研, 张希怀校长撰写了15000多字的《深化改革,促进深圳民办教育的健康发展》调研报告,对深圳民办教育的历史贡献、现实状况、面临困境、存在问题,进行了深入细致的调研和分析,并就此梳理出深圳民办教育改革的思路,就深圳民办教育的定位问题,以及民办学校用地建设审批问题、收费审批问题、教师管理问题、税收问题等,提出了独到的改革意见和建议。

此文引起了深圳市委市政府主要领导的高度重视,多位市领导分别作了重要批示。据悉,目前深圳市正酝酿出台民办教育改革的具体措施,张希怀校长应邀参加了相关座谈会,并提出了自己的意见和建议,引起与会者广泛共鸣。
改革八

突破禁锢,铸就一流校风

《民办教育促进法》规定:民办学校可收费;可自主确定招生形式、招生范围和招生标准;可对受教育者实施奖励或处分;可自主开展教育教学活动。富源学校积极贯彻《民办教育促进法》,认真落实民办学校的办学自主权,依据法律赋予民办学校的权力,通过种种改革和多项措施,强力推动“六大作风”建设,培育富源学校一流的校风。

据悉,富源学校的“六大作风”包含:一是全封闭、全寄宿的“严守纪律之风”;二是禁绝校园内好买零食的“节俭谦让之风”;三是倡导集体观念,奉行统一行动文化的“排队之风”;四是严禁带手机进校园,拒绝上网成瘾的“律己之风”;五是奉行不打架骂人、不喧嚣吵闹的“文明和谐之风”;六是严禁早恋现象,倡导文明交往的“专心学习之风”。

在半军事化的严格管理之下,富源学校呈现出既井然有序,又丰富多彩的独特校园文化—

在富源学校,门卫不见放行条绝不准许学生私自溜出校门,学生出不去,也就学不坏;占地面积38万平方米、有4000多名师生学习生活的偌大校园,竟然没有一个小卖部,同学间不攀比、不买零食、不乱花钱;包括高中在内的学生去上课、去吃饭、去宿舍必须整齐排队、统一行动;学生可到电话亭打电话、可到电脑室上网,但决不准带手机进校园,对沉溺网络和游戏者坚决说“不”;时刻谨记举止文明,严禁打架,打架者不论对错,双方一律开除;倡导同学间“文明交往,专心读书”风气,早恋屡教不改者必被劝退。


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